EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: ACTIVIDAD 1.1
REALIZADO POR: Sofía Sanchiz Olaya y María Cabañero
Sarrión
1. DIFERENCIAS Y RELACIÓN ENTRE
SISTEMA POLÍTICO, RÉGIMEN POLÍTICO, SISTEMA ELECTORAL Y SISTEMA DE PARTIDOS.
El sistema político,
es la organización existente en un determinado territorio
para el ejercicio de la política. En este sistema intervienen diversos
agentes, instituciones y normativas que componen aquello que se entiende
por poder político.
Cada
sistema político determina la forma de acceso al gobierno, es decir, a la administración del
Estado y establece las bases sobre las cuales se desarrolla la actividad gubernamental. Estos
sistemas están directamente vinculados con el modo de organización del Estado y
con la Constitución.
El
sistema político puede relacionarse a la forma de Estado. Hay Estados unitarios
(que carecen de divisiones administrativas o que tienen divisiones pero sin
ningún tipo de autonomía) y Estados federales (con divisiones que cuentan con
diversos grados de autonomía).
La
forma de gobierno también está determinada por el sistema político. Un
territorio puede organizarse como república (el jefe de Estado es elegido para ocupar un
cargo público) o monarquía (el jefe de Estado es una persona que
hereda el cargo y lo ejerce de manera vitalicia).
Por
ejemplo, en el caso de Argentina, el
sistema político vigente establece que el país es una república, regida por la Constitución, organizada de
modo federal (con
provincias que gozan de una cierta autonomía) y con democracia representativa (el pueblo gobierna a través de sus representantes,
quienes son elegidos en elecciones democráticas).
Régimen político,
es el conjunto de instituciones y leyes que permiten la organización del Estado y el
ejercicio del poder. A través del régimen político se determina la vía de
acceso al gobierno y la forma en la cual las autoridades pueden hacer uso de
sus facultades.
El régimen emana de la voluntad de la gente, que
determina las características del
régimen político. Pero, de manera simultánea, la propia estructura de este régimen termina condicionando
la voluntad de la población.
Existen diversos tipos de regímenes políticos. Muchos
teóricos distinguen entre la democracia, la monarquía y la aristocracia. Otra clasificación posible
diferencia entre los regímenes con un único partido y los regímenes pluralistas.
El sistema electoral es la estructura compuesta por las normativas y los procesos que, fijados por la ley, permiten
que los ciudadanos intervengan en las decisiones políticas
a través del voto. Podría decirse que, mediante el sistema
electoral, los individuos se convierten en electores y
seleccionan a los dirigentes que ocupan diversos cargos públicos en el gobierno.
La actividad de los partidos políticos, los mecanismos
a través de los cuales los ciudadanos emiten su voto,
el recuento de los sufragios y la distribución de los cargos de acuerdo a los
resultados de la elección son algunas de las cuestiones que se vinculan al
sistema electoral vigente en un determinado territorio.
Sistema de
partidos, conjunto de partidos en un determinado Estado y elementos que
caracterizan su estructura: cantidad de
partidos, las relaciones entre sí,
tanto respecto a la magnitud de ellos como a sus fuerzas relacionales y en
tercer lugar, las ubicaciones
respectivas, ideológicas y estratégicas, como elementos para determinar las
formas de interacción, las relaciones
con el medio circundante, con la base social y el sistema político. El
análisis del sistema de partidos se concentra principalmente en tres ámbitos:
su génesis, su estructura y capacidad
funcional.
Con respecto a los conceptos
explicados anteriormente, podemos destacar que todos van relacionados, ya que,
el sistema político es el concepto
que engloba a los tres, es decir, que a partir de este, surgen los demás. El régimen político trata de cómo va a
estar organizada la política controlado por el Estado, por otra parte, dentro
del sistema político podemos encontrar el sistema
electoral, que es la estructura que da el poder a los ciudadanos, a través
del voto, para elegir un partido político u otro. Finalmente, encontramos los sistemas de partido que es la
organización de cada partido político dentro de un país.
2. DISTINTOS SIGNIFICADOS QUE SE
PUEDEN ATRIBUIR AL CONCEPTO DE DEMOCRACIA.
La democracia
es un sistema que permite organizar un conjunto de individuos, en el cual
el poder no radica en una sola persona sino que se distribuye entre todos los ciudadanos.
Por lo tanto, las decisiones se toman según la opinión de la mayoría.
También se entiende como democracia al conjunto de
reglas que determinan la conducta para una convivencia ordenada
política y socialmente. Se podría decir que se trata de un estilo de vida cuyas
bases se encuentran en el respeto a la dignidad humana, a la libertad y a los
derechos de todos y cada uno de los miembros.
En la práctica, la democracia es una modalidad de gobierno
y de organización de un Estado.
Por medio de mecanismos de participación directa o indirecta, el pueblo selecciona a sus representantes.
Se dice que la democracia constituye una opción de alcance social donde para la
Ley todos los ciudadanos gozan de libertad y poseen los mismos derechos, y
las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
Según, Felipe.G. L (la
democracia como concepto sociopolítico). “Cuando se habla de democracia se
suele utilizar la distinción entre domocracia como un objeto que de hecho
existente en algún lugar y democraticidad como adjetivo que permite graduar
dicha experiencia. En este ensayo hay distintas estrategias, en cuanto a la
definición de democracia, las cuales ponen sus énfasis en distintos ámbitos del
concepto: a sus procedimientos e instituciones, a lo que la democracia ha sido
en la historia, a la práctica y culturas que requiere, a la noción de orden que
le subyace, y también a lo que debiera ser como tipo ideal de autogobierno”.
En el artículo (que dices tú, hoy, de la democracia en la
escuela) Àngels martínez bonafé propone
diez ideas de lo público y lo democrático.
1.- Lo público = donde se habla de cosas que afectan a
todos.
2.- Lo que se hace / habla en los espacios públicos
depende de las personas o grupos sociales que ocupan tales espacios.
3.- El dominio de los espacios públicos ha estado en
manos de grupos sociales y personas diferentes según el tipo de sociedad y
momento histórico. El concepto de público depende del concepto de ciudadanía.
4.- Quienes han deseado cambios sociales han tendido a
llegar a los espacios públicos para presentar allí sus propuestas. Eso ha hecho
cambiar las sociedades y avanzar la Historia.
5.- Los espacios públicos aumentan conforme los grupos sociales que
tienen posibilidades de decidir sobre lo colectivo se ensanchan. Y viceversa.
6.- Si la escuela es un espacio público = ¿enseña a tomar decisiones
colectivas sobre lo colectivo buscando los mayores niveles de libertad para
cada uno? ¿Es un espacio en que pueden ser tratados los problemas del
desarrollo personal y social de los individuos/ciudadanos que allí están?
7.- Existe relación entre lo que pasa dentro de la escuela o el
Instituto y el hecho de ser una escuela pública.
8.- Existe relación entre el nivel de participación en la vida del
centro y la percepción de las personas (alumnado, padres, madres, profesorado,
personal no docente) de lo que es colectivo como suyo.
9.- ¿Conoces momentos históricos en los que la lucha por la Escuela
Pública y Popular ha constituido un objetivo de los movimientos sociales
democráticos? ¿Conoces momentos históricos en los que la escuela ha sido un
espacio desde el cual se ha favorecido la formación de conciencia ciudadana
democrática?
10.- ¿Podríamos considerar las aulas y los centros como ámbitos en los
que la ciudadanía lucha por ampliar espacios de control y dirección de la
sociedad y de los individuos sobre sus vidas?
3. EN QUÉ TENEMOS QUE FIJARNOS PARA VALORAR
SI UNA SOCIEDAD ES MÁS O MENOS DEMOCRÁTICA QUE OTRA.
En primer lugar uno de los aspectos más relevantes es que una sociedad democracia se base en los
principios del gobierno de la mayoría y
los derechos individuales. Las democracias deben evitar los gobiernos
centralizados todopoderosos, por lo tanto, todos los niveles del gobierno deben
ser lo más accesibles y dúctiles al pueblo como sea posible.
Otro elemento es la libertad de
expresión. En las sociedades no democráticas los gobiernos no desean realizar cambios que la
población pide o imponer cambios que la sociedad no aprueba y una de las formas
para evitar esto es la censura
delos medios masivos de comunicación, persecución política, ilegalización de
los sindicatos y prohibición de los partidos políticos.
Por otro
lado una de las funciones de una
sociedad democrática es proteger
ciertos derechos humanos básicos,
como la libertad de religión, el derecho a la ley de igualdad, y la oportunidad
de organizarse y participar plenamente en la vida política, económica y
cultural de la sociedad.
Las
democracias realizan con regularidad elecciones libres y equitativas, abiertas
para todos los ciudadanos en edad de votar. En una
sociedad democrática los ciudadanos participan en el gobierno, eligen a sus
representantes que gobiernen por ellos
Una Dictadura todos los
poderes se concentran en una persona o grupo de personas. Los ciudadanos no
participan del gobierno. En cuanto a sus leyes no reconoce los derechos humanos
y vulneran los derechos fundamentales
La responsabilidad del gobierno también es
un aspecto fundamental en las sociedades democráticas ya que el gobierno debe
dar respuesta a los ciudadanos.
Las
sociedades democráticas respetan los valores de la tolerancia, la
colaboración y el compromiso.
4. EN QUÉ TENEMOS QUE FIJARNOS PARA
VALORAR SI UN CENTRO EDUCATIVO ES MÁS O MENOS DEMOCRÁTICO QUE OTRO.
Uno de los elementos claves es de
garantizar el éxito escolar para los
alumnos. Por éxito escolar cabe entender haber superado como mínimo la
escolarización Una sociedad democrática como la española no puede quedarse
cruzada de brazos ante los datos del fracaso escolar.
Otro elemento importante es el modelo de enseñanza. En las escuelas tradicionales se basaba en
el modelo de enseñanza pasiva en el que
el alumnado sigue las explicaciones del profesor, memoriza la materia y lo
vuelca en un examen. La escuela democrática debe ser capaz de generar una participación
del alumno activa, proporcionar espacios
para la deliberación, el conocimiento del otro, el reconocimiento de muy
diferentes destrezas y competencias más allá de las tradicionalmente
académicas para que formemos una
ciudadanía democrática.
Por otro lado valoramos la participación facilitando encuentros de formación del alumnado que
pertenecen a los Consejos Escolares. Promover seminarios conjuntos de familias
y profesorado para los temas de participación. Y elaborando actividades de
formación dirigidas a las familias específicamente.
Los centros educativos más democráticos fomentan la autonomía del centro promoviendo
normativas flexibles, garantizan una dotación básica suficiente para todos,
respetan los acuerdos tomados por la comunidad educativa y sobre todo ofrecen
transparencia y participación en las decisiones que afecten al centro
educativo.
En conclusión la participación de una escuela
educativa democrática es un derecho de la comunidad escolar que debe ser
garantizado por las instituciones y por los equipos directivos quienes
establecen los cauces, la organización y los programas necesarios para que
dicha participación sea efectiva.
WEBGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA
MORIN, Edgar (1999). Los siete saberes necesarios para
la educación del futuro. Unesco. También en la Editorial Paidós en 2001, 50
páginas.
ÁNGEL RIVERO (2000),
Representación política y participación, en Rafael del Águila, Manual
de Ciencia Política, Ed Trotta, Madrid.
STENHOUSE, L. (1982). Investigación y desarrollo del
currículum. Madrid: Morata.
RAFAEL DEL ÁGUILA (2000), La democracia, en Rafael del Águila, Manual de Ciencia
Política, Ed Trotta, Madrid.
